Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) de la UNESCO
El Programa sobre el Hombre
y la Biosfera (MAB), propone una agenda de investigación
interdisciplinaria y de formación de capacidades
buscando mejorar la relación global de las personas
con su medio ambiente. Lanzado a principios de los setentas,
apunta fuertemente a las dimensiones ecológicas,
sociales y económicas de la pérdida de
la biodiversidad, así como a la reducción
de dicha pérdida.
Usa la Red Mundial de Reservas de Biosfera como vehículo
para compartir conocimientos, investigación y
vigilancia, educación y formación, y una
toma de decisiones participativa.
Antecedentes
El MAB se lanzó en 1970 e inició su trabajo
en 14 Areas de Proyecto abarcando distintos tipos de
ecosistemas desde montañas hasta el mar, de sistemas
rurales a urbanos así como aspectos mas sociales
tales como la percepción ambiental. El trabajo
del MAB a lo largo de los años se ha concentrado
en el desarrollo de la Red Mundial de Reservas de Biosfera
(RMRB). El concepto de reservas de biosfera se desarrolló por
primera vez en 1974 y fue sustancialmente revisado en
1995 cuando la Conferencia General de la UNESCO adoptó el
Marco Estatutario y la Estrategia de Sevilla para Reservas
de Biosfera. Actualmente, con más de 480 sitios
en más de 100 países, la RMRB provee oportunidades
adaptadas al contexto para combinar el conocimiento científico
con modalidades de gobernanza para:
-
Reducir la pérdida de biodiversidad
-
Mejorar la calidad de vida
-
Elevar las condiciones sociales, económicas
y culturales, necesarias para un medio ambiente sostenible
-
Contribuyendo de esta manera a los Objetivos de Desarrollo
del Milenio (ODM), en particular el Objetivo 7 sobre
sostenibilidad del medio ambiente
Las reservas de biosfera también pueden servir
como sitios de aprendizaje y de demostración en
el marco de la Década de las Naciones Unidas de
la Educación para el Desarrollo Sostenible (DESD).
Enfoque (Extraído del Proyecto de Programa
de la UNESCO 2006 – 2007)
“La Conferencia General autoriza al Director General
[…] a implementar el correspondiente plan de acción
en ciencias ecológicas […] para:
-
contribuir a reducir al mínimo la pérdida
de la biodiversidad mediante el uso de las ciencias
ecológicas y las relativas a la biodiversidad
en la formulación de políticas y
la adopción de decisiones
-
promover la sostenibilidad del medio ambiente
mediante la Red Mundial de Reservas de Biosfera
-
destacar los vínculos entre la diversidad
cultural y la diversidad biológica, junto
con el Gran Programa IV – Cultura”
Eje de acción 1: Reducir al mínimo la
pérdida de la biodiversidad a través de
la investigación y la creación de capacidades
en materia de gestión de ecosistemas
El enfoque estará en una amplia agenda de investigación
interdisciplinaria con respecto a las dimensiones ecológicas,
sociales y económicas de la pérdida de
la biodiversidad y su reducción.
La creación de capacidades será clave […]
incluyendo el desarrollo de una red de centros de capacitación
para la gestión integrada de ecosistemas y a través
de la Cooperación Sur-Sur. En Africa, la escuela
regional de postgrado de Kinshasa, en la República
Democrática del Congo, servirá como nodo
principal para esta red.
Se realizarán esfuerzos para promover aproximaciones
interdisciplinarias y multisectoriales al desarrollo
sostenible en la educación superior y en las instituciones
de formación en el empleo especialmente en países
en situación de pos-guerra.
Se llevará adelante síntesis actualizadas
de conocimientos y se promoverán nuevas iniciativas
de investigación en zonas áridas y trópicos
húmedos, culminando así cincuenta años
(2006) del involucramiento de la UNESCO en estas áreas.
-
Investigación, capacitación y educación
vinculadas a la pérdida de la biodiversidad
y a evaluaciones globales
-
Sistemas urbanos, economías de carbono y
gestión de ecosistemas para uso de la biodiversidad
-
Investigación, capacitación y gestión
de ecosistemas de tierras áridas y montañas
-
Investigación y gestión de ecosistemas
en áreas costeras y trópicos húmedos
y Cooperación Sur-Sur para formación
de capacidades
Eje de acción 2: Reservas de Biosfera – Promoviendo
la sostenibilidad del medio ambiente
Se pondrá énfasis en la relación
entre la conservación de la biodiversidad y el
desarrollo socioeconómico en contextos específicos
de reservas de biosfera. La RMRB y sus redes regionales
se utilizarán como vehículos para compartir
conocimientos e intercambiar experiencias, investigaciones
y vigilancia, educación y capacitación,
y para probar la toma de decisiones participativa, contribuyendo
por lo tanto a la emergencia de “economías
de calidad” y a la prevención de conflictos.
-
Estableciendo nuevas reservas de biosfera y reservas
de biosfera transfronterizas
-
Fortaleciendo los conocimientos de base sobre sostenibilidad
ambiental – incluyendo el Proyecto de Supervivencia
de Grandes Simios (GRASP por su sigla en inglés)
y el Programa de Monitoreo Integrado de Reservas
de Biosfera (BRIM por su sigla en inglés).
-
Usando las reservas de biosfera como plataformas
para la prevención de conflictos
-
Reuniones estatutarias y el esquema de Premios
MAB para Jóvenes Científicos
-
Apoyando redes MAB regionales y temáticas
Eje de acción 3: Fortalecer los vínculos
entre la diversidad cultural y la diversidad biológica
Los paisajes culturales y los sitios sagrados recibirán
especial atención y nos permitirán
aprender sobre las interacciones entre la diversidad
cultural y biológica. Particular atención
debe brindarse a las reservas de biosfera y los sitios
del Patrimonio Mundial.
-
Establecer una base de conocimientos sobre prácticas
culturales fomentando el uso sostenible a nivel local
de la biodiversidad en las reservas de biosfera
-
El conocimiento local e indígena como base
para una gobernanza equitativa de la biodiversidad
en pequeños Estados insulares en desarrollo
-
Aumentar la conciencia del rol de los sitios sagrados
naturales, los paisajes culturales y el patrimonio
intangible en la gestión de ecosistemas y
el uso sostenible de la biodiversidad
Lea las estrategias y enfoques oficiales en su totalidad
en el
Proyecto de Programa de la UNESCO 2006-2007 (Documento
pdf)
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